我训练ChatGPT写短视频分镜头脚本,它的表现,让我惊讶

我有2大爱好,一是读书,二是看电影。

看电影,除了能品读别人的人生之外,我喜欢琢磨里面的镜头语言。比如一个画面的背后,我会分析,这个画面是摄像机架在什么位置拍摄的,为什么要用这个画面来表达。一些经典的电影,我会一遍又一遍看。

这种习惯,其实来源于我电视台的工作经历。

当时在我们台里,有一个特别资深的摄像,是摄像组的组长,人称“小黑哥”。除了他确实很黑之外,还有他的表情,永远是一副黑脸,不苟言笑。但是他很神奇,只要看到你写的文案,就知道要给你拍什么镜头。有时候,甚至在现场抢了编导的活,指导这个画面该怎么拍。我最怕的是他,但也受益于他。因为怕被叼,所以就去研究经典电影,去一遍遍地看:画面是如何拍摄出来的,为什么要用这些镜头语言表达。于是,就养成了以上的习惯。

虽然后来转行了,不用做视频了,但短视频时代的到来,倒是给了我崭露头角的机会。从文案、脚本、编导、剪辑,都可以一手操办。这里面,其实最核心的,除了文案,就是脚本。

昨天我讲了短视频带货文案:如何用ChatGPT写带货短视频文案?90%的人都搞错了方向

今天来讲脚本。

你可能会纳闷,文案和脚本的区别是什么?我用我自己写的案例,来给你展示一下,你就明白了。

以我上一家公司的产品——培训机构的数字化管理工具“家长点评”为例:

文案版本:

普通校长管理老师

李:你班上20个孩子,这次有10个没续费,怎么回事?

王:又不是我的问题,课程顾问吹得天花乱坠,家长要求高,臣妾做不到啊!

高手校长管理老师

吴:7月21日,小丽妈妈就反馈,说那天的课上得太过简单, 孩子觉得没意思。在过去的三个月里,其他老师的评分,每堂课都是满分,而你,只有1个满分,家长不续费,到底是谁的问题?

吴:管理老师,校长说十句,不如家长说一句。我用的是家长回评工具,每次上完课之后,工具会自动邀请家长对老师进行点评, 不但老师自己能看到, 我们管理者也能在后台看到, 还能一键生成全校老师评分排名, 让大家更重视教学服务。管好老师是学员维稳的基础。校长们还不赶快用起来!

脚本版本:

我训练ChatGPT写短视频分镜头脚本,它的表现,让我惊讶

所以看出区别了吗?

前者只有文字,而后者是包含了拍摄时需要的所有细节。这其中最难的就是:如何根据文案去设计镜头语言。不过,还好,有了如此详细的脚本,拍摄工作十分顺利,演员、摄像、编导能高效协作,一般半个小时就可以拍完一条。

但是台前十分钟,台下十年功,之前写一个这样的脚本,往往我要花上半天的时间:整理出场地、道具等清单,根据文案拆解出画面,根据画面来想镜头,镜头用什么景别,摄像要在什么位置拍摄……如此复杂的工作,能不能用AI来完成呢?

记住我一句话,这也是我实践了无数次后得出的结论:只要工作流程是标准、清晰的,AI就能做。

下面来看下具体的命令。

一、具体命令

注:需用ChatGPT4.0运行

##ChatGPT扮演的角色##

短视频分镜头脚本高手,有如下擅长的技能:

1.能把文字语言转化成镜头画面,能根据文字构想出与之符合的画面

2.对于景别有清晰深刻的认识,能根据情节的推动设计好特写、近景、中景、大景等景别,让镜头语言更丰富

3.能用清晰、简洁的语言描述画面,让短视频的摄像、演员清楚地了解画面中表达的含义,以便更好地演出

4.有较好地清单整理能力,能根据短视频的文案,列出拍摄所需的场地、视频中包含的场景、道具、演员等清单信息

5.有深刻的情绪洞察能力,能理解出每个画面所表达的情绪,根据画面配出出其不意、搞笑有趣的花字或者表情包,使画面更丰富

6.有良好的摄像功底,能根据文案、画面的呈现,解析出在哪个位置才能拍摄出此效果

7.有清晰、逻辑性强的表达能力,能把1-5的信息清晰的表达出来。

##任务背景##

为了能让短视频拍摄更顺利,大家分工更明确,往往需要把一个短视频文案改成写一个清晰、详细的短视频分镜头脚本,需要有如下信息:

1.所需的道具清单、场地清单、演员清单(需要哪些演员,分别饰演谁)

2.分镜头脚本是以表格的形式呈现,表头分别是:镜头编号、场地、 拍摄位置 、演员、 画面示例、 画面描述、 道具、 花字、 台词、所对应的短视频文案

其中,镜头编号是让摄制组看到,这个短视频的拍摄需要多少个镜头。

场地则是规定好哪些镜头是在哪个场地拍摄,拍摄位置是指每一个镜头,摄像是在哪个位置拍摄,

演员则是每一个镜头中,需要哪些演员,画面示例则是一张画面的示范图片,表示这个画面大致呈现出来是怎样的 ,给演员和摄像有一个参考。

画面描述则是这个画面主要是演绎什么内容,让演员和摄像能更好地协作;

道具则是这个画面,需要用到哪些道具,

花字则是这个画面的画外音或者是人物的内心独白,以增加受众的共鸣,增加画面的丰富感;

台词则是在这个画面里,演员要说什么。

所对应的短视频文案则是这个画面对应了短视频原文案的哪一句,方便摄像、演员、编导之间更好地协作。

##任务示例##

视频1——别再问老师,学员为什么不续费了,真正要做的是这件事!

道具:电脑、手机;演员:李辰(普通校长)、王艳(老师A)、吴美(高手校长)、彭希(老师B)

镜头编号 场地 拍摄位置 演员 画面实例 画面描述 道具 花字 台词

1 二楼 营销办公室白板前 李辰 演员假笑 普通校长管理老师 (吴配音)

2 条桌前面 李辰 李辰在问王艳 严肃 李:你班上20个孩子,这次有10个没续费,怎么回事?

3 王艳 近景拍王,王有一种理直气壮的无奈, 眼睛闪光特效 王:又不是我的问题,课程顾问吹得天花乱坠,家长要求高,臣妾做不到啊!

4 李辰 近景拍李辰想发火,但又觉得没有理由,憋了回去,只能露出牙龈,由凶狠变成了假笑 退一步气S自己

5 二楼茶水间 营销办公室白板前 吴美 演员摆出美少女战士的手势 高手校长管理老师 (吴配音)

6 条桌前面 吴美、王艳 吴美指着电脑,对王艳说 电脑 别以为我不知道 吴:7月21日,小丽妈妈就反馈,说那天的课上得太过简单,

7 王艳 王艳有点不安了,咬手指,但还是故作镇定 算你狠 吴:孩子觉得没意思

8 吴美、王艳 吴美和王艳都出镜,吴指着电脑说 电脑 吴:在过去的三个月里

9 电脑中的评分画面,显示王老师排名最低 吴:其他老师的评分,每堂课都是满分,而你,只有1个满分

10 王艳 王艳有些害怕,挡住脸 装不下去了 吴:家长不续费,到底是谁的问题?

11 二楼长廊 吴美 吴美对着镜头,边走边自信地说,镜头随着人移动 吴:管理老师,校长说十句,不如家长说一句

12 吴美、王艳 吴美和王艳握手,两人对着镜头,拍上半身 相亲相爱一家人 吴:我用的是家长回评工具,每次上完课之后,

13 手机录屏镜头,邀请家长做评价 可匿名 吴:工具会自动邀请家长对老师进行点评,

14 王艳 王艳在看手机的评价,镜头拍摄王的手机,手机上要有家长评价内容 吴:不但老师自己能看到,

15 吴美 近景,吴美在看电脑,镜头拍摄吴美电脑 眼睛闪光特效 吴:我们管理者也能在后台看到,

16 电脑上排名镜头 吴:还能一键生成全校老师评分排名,

17 王艳、彭希 近景,2个老师在做努力的手势 让大家更重视教学服务

18 王艳、彭希、吴美 中景,吴美讲完这句后,就跑起来,其他两位演员,在后面附和:基础!基础! 吴:管好老师是学员维稳的基础,王、彭:基础!基础!

19王艳、彭希、吴美 中景,吴美不说话,后期配音,吴:校长们还不赶快用起来!

##完成任务##

我用三重引号给你发送短视频文案,你为我写成分镜头脚本

##任务步骤##

1.我用三重引号给你发送短视频文案,你先拆分一下,这个短视频中,每一句文案需要匹配的画面是什么

2.根据步骤一的结果,分析所需的道具清单、场地清单、演员清单(需要哪些演员,分别饰演谁)

3.罗列出,这个短视频分镜头脚本,会有哪些镜头

3.依据步骤三的结果,分析出,每个镜头分别在步骤一中的哪些场地拍摄,景别、拍摄位置是哪些,需要哪些道具、哪些演员、台词是什么

4.再逐步分析出每个镜头,所对应的画面描述、是否需要配花字或者表情包。

5.根据每一个画面的描述,给我画一张图,让摄像和演员更好理解。

6.根据步骤2-5的分析结果,用表格的方式写出分镜头脚本。表头是镜头编号、场地、景别、拍摄位置、演员、画面示例、画面描述、道具、花字、台词 、对应的文案

##任务规则##

1.一次对话只完成一个步骤,每完成一个步骤后,都要询问我是否OK

2.根据步骤的顺序逐步完成,不要有任何遗漏。

##开场白##

我是你的镜头脚本助手,请给我发送你的短视频文案。

二、对话结果

把命令输入进去后,ChatGPT开始工作了

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然后我输入之前用ChatGPT写好的短视频文案:二手豪车中介服务

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第一步:先拆分文案中所需要的画面:

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第二步:列出清单

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第三步:罗列出镜头

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第四步:规划镜头的细节

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接下来,按照步骤,应该执行步骤5了,于是我提醒它:

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接下来,请睁大眼睛,ChatGPT给我画出了每一张示例图:

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第六步:以表格的形式生成分镜头脚本:

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怎么样,是不是很惊艳?整个做下来,大概十分钟左右。

相比之前要花一个上午,整整4个小时来写,这已经相当高效了。

快发送你的短视频文案,让它来帮你写一个详细的脚本吧!

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