XX大学博士研究生观看露骨性色情内容的动机研究

摘要：当下，学术任务、同辈竞争和经济状况等因素使博士生面临高压环境，博士生的性问题成为隐蔽但需要关注的问题。在现实条件的局限下，博士生可能选择通过互联网观看露骨性色情内容来解决性问题。

本研究试图发掘博士研究生对露骨性色情内容（sexually explicit media）的使用动机，思考何种动机最终导向观看色情内容的媒介使用。

通过问卷调查和量化分析，研究发展日常消遣和情绪宣泄是博士生观看色情内容的主要动机。随着中国博士生群体的不断扩大，未及时改善的环境使博士生所面临的压力仍将持续，通过其媒介使用行为了解其所处环境和健康问题需要进一步讨论。

关键词：露骨性色情内容，使用动机，探索性因子分析，博士研究生

一、研究背景：问题的提出

当下，由于学业压力、同辈竞争和经济状况等因素，人数日益增长的博士研究生的性问题成为潜在而需要关注的话题。

复旦大学博士生嫖娼、华南理工大学博士生与导师的争议等，围绕着性爆发的问题往往成为人们瞩目的社会问题。

笔者认为，这和博士生在中国社会中的尴尬地位有一定的联系。

在海外，博士（Ph.D）有学校和导师的奖学金以及可观的助教和研究津贴，使得其收入和社会平均收入水平相等。

他们自己在校外居住，过着独立的社会生活。在欧洲，博士生更是称为“岗位制”，是一份真正的工作。这使得国外的研究者在博士阶段结婚生子非常普遍。但中国大陆的博士生的津贴往往刚过低保线，若不想向原生家庭寻求帮助，只能在校内过着本科生一样的集体生活。

同时，因为人数众多，博士生们面临着研究岗位的激烈竞争，加上中国社会的“成家立业”之观念的影响，我们可以发现，绝大部分的中国博士依然过着单身枯燥的校园生活。这种情形让他们在性成熟的16岁到博士毕业十几年间，很难获得合法和合理的性伴侣。我们可以合理推断，他们会从各种渠道寻找满足其性需求的内容和方式。

在当下，互联网性活动最流行的场所（Cooper，1998； Peter & Valkenburg, 2006a, 2006b)。人们经常观察到在线用户通过互联网寻找性伴侣、加入性讨论组或购买色情材料 (Cooper et al., 2004)。学者研究发现，缺少满意性伴侣的个体往往会选择互联网作为满足其性需求的渠道和媒介（McKenna et al. 2001)，因此我们认为在线色情内容在博士生的性生活中有相当重要的位置。

通过进一步阅读文献，我们发现互联网色情内容对高校在校学生的性知识、性满足和性决定确实有着极大的影响。（Allen, 2006; Duncan, 1990; Hare et al., 2015; Li & Davey, 1996； Kim & Choi, 2016; Li et al., 2017; Tan, 2008; Wiener et al., 2006）。

尽管色情内容在中国是不合法的 (Liang & Lu, 2012; Lo et al., 2013), 但他们仍在中国广泛地传播 (Parish et al., 2007; Wu, 2009) 。学者莫敏（2017）研究发现99.9%的男性高校学生都曾经接触过色情内容。

基于这些发现和文献，在性保守的社会环境与高压的身份背景下，我们认为博士研究生在缺少性伴侣的情况下会选择通过互联网，以更为私密、成本更低的方式解决性需求。

为验证猜想，我们试图研究博士研究生对露骨性色情内容（sexually explicit media）的使用动机。为何露骨性色情内容会为博士生所青睐？博士生浏览露骨性色情内容的动机是什么？我们聚焦xx大学博士生对于露骨性色情内容的观看动机进行探究。

二、研究目标

本研究主要探究xx大学博士生露骨性色情内容的观看动机，问题拆解如下:

(1)博士生观看色情网站的动机、以及各个动机之间的主次关系;

(2)博士在读时间、性别、专业等因素变量及交互对受众使用动机的作用;

(3)促使受众产生使用动机的社会性动因。

三、文献综述

1. 动机（motivation）研究综述

动机是一个心理学上的概念，它指的是是一个人为了满足某种需求或者达到某个目标而做出某种行为的内在驱动力(蒋晓丽&王迪，2020)。

对于该概念，不同的学者有着不同的定义。如张爱卿(1999)将其定义为“在自我调节的作用下，个体使自身的内在需求(如本能、需要、驱力)与行为的外在诱因(目标、奖惩)相协调，从而形成激发、维持行为的动力因素”，David Myers(2006)则将其界定为 “一种激发行为并使之指向某一目标的需要或欲望”。 Mckeenna et.al (2001) 定义动机是故意和目标驱动性行为的来源，它赋能和引导面对特定目标的行为。

总结而言，动机是一种心理状态，其导向的结果是行为，这种导向可以是激发性的也可以是维持性的。动机与单纯的需求也并不等同。需要是人积极性的基础和根源，是动机的一个包含要件，也是产生动机的基础(王娟，2010)。需要只有到达了一定的程度，并与相应的外在刺激相适应协调，在自我调适的作用下才有可能转变为动机。

尽管我们预设了博士研究生观看露骨性色情内容一定与其性需要相关，但性需要在何种条件下转换为动机需要进一步澄清。

在传播学领域，媒介使用动机是一个非常重要的议题。使用和满足理论将媒体使用背后的动机视为解释一个人的媒体消费的关键因素 (Rubin, 1983, 2002)。媒体依赖理论 (MDT) 还假设一个人的媒体消费不是偶然的；相反，它是一种计划好的行为（DeFleur & Ball-Rokeach，1989）。

也就是说，个人有动力通过媒体使用来维持和提升自己。

由于信息对于实现目标不可或缺，因此媒体作为个人生存或成长的信息渠道是必不可少的资源（Ball-Rokeach，1998）。观看色情内容不能单一地以解决性需求作为解释，媒介使用的动机是复杂而经过处理的，而不仅是由本能的性需求到使用互联网色情内容的简单推导。

为了更好的解释博士生们使用互联网色情内容的行为并理解这一行为对其群体和社会的意义，了解他们的动机将非常重要。

2. 在线色情内容使用（Internet pornography use）动机研究综述

使用网络色情内容是一种性行为。人们最常出于性目的观看色情内容(Solano,Eaton, & O’ leary, 2018)，与其性态度、信仰、偏好和行为的其他方面相关(Attwood, 2005;Kohut, Fisher, & Campbell, 2017;Rissel et al, 2017)。在互联网出现和广泛使用后的几十年里，已经发表了大量的实证研究，研究IPU与性的各个方面之间的关系(Grubbs & Perry, 2019;Harkness, Mullan, & Blaszczynski, 2015;Peter & Valk-enburg, 2016)。

在健康传播领域，不少研究对在线色情内容的使用动机进行了研究。

在一项针对大学生 (N = 760) 的研究中，学者Boies (2002) 发现了线上和线下性活动的四种动机：寻找性伴侣、性娱乐、性满足和面对面探索。

金赛研究所和公共广播服务 (PBS) 使用在线调查方法对总共 10,453 名受访者进行了调查，以了解人们普遍使用色情内容的原因（PBS，2002 ）。使用色情内容的前五个原因是：

1. “手淫/身体释放”
2. “性唤起自己和/或他人”
3. “出于好奇”
4. “幻想在现实生活中不一定会做的事情”
5. “分散我的注意力”

这一结果表明，色情内容的使用主要与一个人的个人和情感目的有关。

McKenna等人（2001）认为，在线性活动的动机是人身安全（身体和情感）和性满足。例如，缺乏令人满意的性伴侣的个人可能会转向互联网作为满足其性需求的手段。

伯恩斯 (2001) 报告了男性使用互联网色情内容背后的六种动机：

1. 使性变得有趣
2. 缓解性紧张
3. 打开性伴侣
4. 享受性刺激
5. 享受社交活动
6. 学习性知识

他的研究证实，互联网色情使用背后的动机有多个方面。伯恩斯不仅发现了个人和情感动机，还发现了一些新的动机，例如寻求与男性使用互联网色情内容相关的社交和性信息。

目前，对在线色情内容使用的研究主要源自欧洲、美国，并较少对被研究者的身份进行区分。

相较于欧美等国，中国社会普遍对性持更保守的态度，性观念和性实践相对压抑，以欧美群体为样本的研究在中国环境下的适用性存疑。同时，博士生由于其特殊身份，是否存在常规之外的动机，也需要进行讨论。

在学者Grubbs et al.（2019）的对此领域进行的文献综述中，他总结了如下几个最重要的动机：

1. 对性的唤醒和增强(Arousal and enhancement)
2. 好奇心与信息寻找（Curiosity and information-seeking）
3. 亲昵和耦合动机（Intimacy and coupling motives）
4. 应对负面情绪（coping）
5. 避免无聊（boredom）。

我们对此进行整合，从关系（Relationship）、情绪管理（Mood management）、习惯使用（Habitual use）和幻想（Fantasy）四个方面预设博士生观看色情内容的动机。

四、研究设计

研究方法

本研究采用问卷调查法，对xx大学博士生进行滚雪球抽样。

已经有相当部分学者针对露骨性色情内容的观看动机开展研究，相关的问题也较为成熟。

本研究根据相关文献，总结归纳出了18个问题，设计出了问卷调查方案（详见附录）。

首先通过是否为xx大学博士生筛选有效问卷，其次对他们观看露骨性色情内容的动机进行调查。主体部分采用里克特量表，使用探索性因子分析（EFA）的方法测量用户的动机，随后采用快速聚类分析和显著性分析对其结果进行进一步的探索。

数据收集

本次调研共回收问卷196份，其中有效问卷112份。受访观看过露骨性色情内容的问卷有102份，其中男生75人，占比 73.5%，女生25人，占比24.5%，其他2人，占比2.0%。

五、研究过程和结果

5.1 问卷数据分析

本次调研共回收答卷 196 份，其中有效问卷 112份；在所有被访者中，有 91.07%曾经浏览过露骨性色情内容。

在浏览过色情内容的用户中，博士一年级生占32.1%，二年级生占19.64%，三年级生占14.29%。四年级生占16.96%，读了五年及以上的占16.96%。

在浏览频率上，20.59% 的受访者浏览每天一次及以上；30.39%的受访者一周浏览3-5次，23.53% 的受访者1-2次16.67% 以前浏览过，现在不看了的人数占到8.82%

从下表中可以发现，受访者在浏览在线露骨性色情内容时最感兴趣的是“色情视频”和“色情照片和动图”。

与此相对，问卷中最不受关注的信息类型是色情社区和色情直播等等，这说明在线性互动一些交流互动性很强的并不是博士生感兴趣的焦点，一定程度上反映了博士生在观看色情内容使并没有将社交或互动作为首要动机。

同时，色情视频、照片往往直接呈现刺激性内容，信息传递效率高，需要的观看时间较短；色情社区和色情直播的信息往往更加复杂，需要更长的使用时间。

无论出于何种具体动机，博士生在观看色情内容时更倾向于高效的信息获取和更短的使用时间，压缩对其的使用行为。

5.2 观看露骨性色情内容的动机探索性因子分析

5.2.1 量表信度检验

Cronbach Alpha 系数=0.906>0.8，说明量表信度很好。

5.2.2 量表效度检验

KMO=0.844>0.7，量表效度很好。显著性<0.001，说明该量表符合做因子分析。

5.2.3 因子分析

提取方法：主成分分析法。

旋转方法：凯撒正态化最大方差法。旋转在5次迭代后已收敛。

旋转后的成分矩阵中，自然萃取出了4 个成分因子。其中成分因子 1 下的量表问项 1、2、3、4、5的最大因素负荷均大于 0.5，可以作为成分因子 1;量表问项6、7、8、9可作为成分因子 2;量表问项11、12、13可作为成分因子 3；量表问项15、16、17、18可作为成分因子 3。问项10和问项14的最大因素负荷均<0.5，将其删除。

我们认为，同博士生对色情内容的选择一致，博士生在观看色情内容时倾向于在短时间内高效地接受信息，压缩使用时间，且并不以社交作为主要动机。“在拖延的时候预览”这一动机强调博士生面临急需解决的事件的情况，在此情况下博士生可能进一步缩短相关的使用时间，减少观看。同样，“缓解孤独“的动机与寻求社交和互动相关，也不符合博士生对色情内容观看的偏好。

删除问项10和14后，4 个因子在整份量表中的总解释能力为 65.604%，大于 50%，说明筛选出来的因子有良好的代表性。因此，整份量表中的18个问项可以提取出4个因子作为主要变量。

因子 1 包括问项: 1. 当我想要在性行为中助兴的时候；2. 将其作为一件和男/女朋友一起做的一件事；3. 当我想要在性行为前助兴的时候（性唤起）；4. 去学习新的姿势、体位和技巧等。笔者将其命名为“性行为补充”。

因子 2 包括问项: 6. 幻想你在和色情片中的主人公进行性行为，拥有性对象；7. 幻想你和特定的人物进行性行为（如苍井空等色情明星）；8. 觉得是自己日常生活中需要去做的一件事；9. 幻想你是色情片中的一员，具有性魅力和性能力。笔者将其命名为“满足性欲望”。

因子 3 包括问项: 11. 当我想要缓解学术以外的负面事件（如家庭、朋友、社会事件）带来的负面情绪时；12. 当我想要缓解性挫折（如两性情感受挫、容貌焦虑、身材焦虑）带来的负面情绪时；13. 当我想要减少因为学术相关的负面事件带来的负面情绪（如论文问题、实验不顺、导师相处问题）时。笔者将其命名为“情绪宣泄”。

因子 4 包括问项: 15. 当我想要缓解无聊，打发时间的时候；16. 在自慰的时候作为生理刺激来源观看；17. 对内容和观看行为具有上瘾感；18. 作为兴趣浏览，满足窥私欲等笔者将其命名为“日常消遣”。

5.3 浏览露骨性色情内容动机描述统计

在得到四个新因子后将各公共因素下包含的原有问项得分加总后求均值得到公共因素均值得分，然后进行描述统计和分析。

从表中可以得知，和学术相关的情绪宣泄需求是露骨性色情内容使用动机的最大来源，这与我们先前的猜想相一致。

激烈的同辈竞争、严格的学术产出指标及学术科研本身所需的大量精力与投入要求博士生将精力集中于学术研究，也成为了博士生负面情绪的重要来源。

博士生在科研过程中存在投入多、收益时间长且不显著的问题，产生伴随着整个博士生阶段的长期消极影响。

通过观看色情内容，博士生能够短暂的脱离外界压力，沉浸在感官与生理刺激中，追求简单而直接的愉悦感，宣泄和缓解负面情绪。另外，日常的负面情绪和来自于性挫折的负面情绪都会成为观看色情内容的动机。

通过观看色情内容，利用来自于性的本能快感调节负面情绪对于博士生来说是高效而低成本的便利途径，负面情绪和观看色情内容的行为具有紧密联系。

从表中，去学习新的姿势、体位和技巧是性行为补充最大的动机。在欧美语境下，人们在观看色情内容时存在辅助、补充性行为的动机，然而相关的动机却在博士生群体中失效。

我们认为这主要由两个原因导致。

首先，中国社会的性观念相对保守和传统，观看色情内容对于个人来说是一件非常私密且带有羞耻感的事情，人们较少谈论和分享、交流相关内容，包括将观看色情内容与性行为建立直接的联系。

其次，对于博士生群体来说，精英式的身份认同和低俗的色情内容也存在着矛盾。

当然，对于具有性伴侣的博士生，一方能够通过观看色情内容来学习性相关的知识，调协性行为。

在满足性欲望相关的动机中，性欲望的幻想动机较弱。从满足性幻想的动机出发，观看露骨性色情内容需要进行更多时间的选择，使具体人物或情节匹配预设的幻想，提高了观看和寻找的复杂程度。

我们认为，博士生观看色情内容仍以直接的生理刺激和愉悦为主要目的，避免投入更多的情绪与思考，故会较少地建立特定幻想、以色情内容满足深层的情感需要。

只有在最基本的日常生活中需要做的事，即最基础的响应生理带来的性需求的动机下，博士生会更积极地选择观看露骨性色情内容。

最后，使用在线露骨性内容进行自慰是所有动机中最高的。

此动机符合我们的预设，同时也为博士生观看色情内容的偏好及其他动机提供了解释。

观看色情内容最直接的需求即满足生理的性需求，并在具体行为和动机上表现为自慰。其他各类动机大多与此契合，受到生理刺激的影响，具有非理性、以身体为主导、排斥过程、追求结果的特征。

其他三类动机作为日常消遣的一部分也和身体的性需求有着紧密联系。

从总体来看情绪宣泄和日常消遣是博士生最大的动机。

在此，基于欧美语境的观看色情内容的动机研究部分失效。

对于博士生来说，观看露骨性色情内容是强刺激、高度愉悦的，同时也是满足基本性需求简易而可行的方式。负面情绪和身体的性本能促使他们观看色情内容。满足更高层次的性欲望和性幻想、协调性行为并不能成为博士生们的主要动机。

5.4 动机维度的聚类分析

探索性因子分析表明xx大学博士生观看露骨性色情内容的动机具有多维性特征。

本研究的第三个目标旨在探索是否存在不同的群体，他们在观看露骨性色情内容的不同的动机维度或某些维度组合上所表现出来的动机强度具有明显的差异。

本研究依次按 2 类到 10 类进行快速聚类分析，然后从中选择最有意义的分析结果，即基于 4 类的聚类结果。下表提供了每个类别在各个动机维度上的类中心值以及每个类别所包含的学生样本量，类中心值实质上就是每个动机在不同群体学生中的均值。

在此，能够看到对于以情绪宣泄为主要动机的博士生，情绪宣泄动机相比于其他动机具有明显差异，一定程度上说明了在本能的性需求之外，负面情绪的影响会使部分博士生观看色情内容，发泄和缓解消极情绪。

5.5 动机在不同群组中的差异分析

5.5.1 总体动机显著性分析

1. 因素“在读时长”: F=0.491，P=0.742>0.05，无统计学意义，不同年级博士生观看露骨性色情内容的总体动机大小没有显著差异。
2. 因素“专业”: F=2.079，P=0.056>0.05，无统计学意义，不同专业观看露骨性色情内容的总体动机大小无显著差异。
3. 因素“性别” F=0.522，P=0.606>0.05，无统计学意义，男生和女生观看露骨性色情内容的总体动机大小无显著差异。
4. 因素“是否有性伴侣” F=0.022，P=0.883>0.05，无统计学意义，有性伴侣的博士生和无性伴侣的博士生观看露骨性色情内容的总体动机大小无显著差异。
5. 因素“在读时长*性别”、“在读时长*专业”“性别*专业”:4大因素的交互作用及任何二者三者的交互作用对观看露骨性色情内容的总体动机的影响可以忽略不计。

5.5.2 分维度动机

5.5.2.1 分维度动机显著性分析

首先分析的是情绪宣泄这一分动机。

1. 因素“在读时长”: F=0.289，P=0.881>0.05，无统计学意义，不同年级博士生观看露骨性色情内容的情绪宣泄动机大小没有显著差异。
2. 因素“专业”: F=1.107，P=0.461>0.05，无统计学意义，不同专业观看露骨性色情内容的情绪宣泄动机大小无显著差异。
3. 因素“性别” F=0.001，P=0.999>0.05，无统计学意义，男生和女生观看露骨性色情内容的情绪宣泄大小无显著差异。
4. 因素“是否有性伴侣” F=0.382，P=0.540>0.05，无统计学意义，有性伴侣的博士生和无性伴侣的博士生观看露骨性色情内容的情绪宣泄动机大小无显著差异。
5. 因素“在读时长*性别”、“在读时长*专业”“性别*专业”:4大因素的交互作用及任何二者三者的交互作用对观看露骨性色情内容的情绪宣泄动机的影响可以忽略不计。

其次分析的是日常消遣这一动机。

(1)因素“在读时长”: F=0.545，P=0.704>0.05，无统计学意义，不同年级学生观看露骨性色情内容的日常消遣动机大小没有显著差异。

(2)因素“性别”: F=4.122，P=0.027<0.05，有统计学意义，男生和女生观看露骨性色情内容的日常消遣动机大小存在显著差异。

将性别作为虚拟变量，男性作为参考水平，男性与女性博士生的日常消遣动机有显著不同，平均而言低0.385。

(3)因素“专业”： F=1.573，P=0.159>0.05，无统计学意义，不同专业的博士生观看露骨性色情内容的日常消遣大小无显著差异。

(4)因素“是否有性伴侣” F=0.035，P=0.852>0.05，无统计学意义，有性伴侣的博士生和无性伴侣的博士生观看露骨性色情内容的日常消遣动机大小无显著差异。

(5)因素“在读时长*性别”、“在读时长*专业”“性别*专业”等4大因素的交互作用及任何二者三者的交互作用对观看露骨性色情内容的日常消遣动机的影响可以忽略不计。

再次分析满足性欲望这一动机。

(1)因素“在读时长”: F=1.229，P=0.322>0.05，无统计学意义，不同年级学生观看露骨性色情内容的满足性欲望大小没有显著差异。

(2)因素“性别”: F=0.519，P=0.601>0.05，无统计学意义，男生和女生观看露骨性色情内容的满足性欲望动机大 小无显著差异。

(3)因素“专业大类” F=1.429，P=0.213>0.05，无统计学意义，男生和女生观看露骨性色情内容的满足性欲望动机大小无显著差异。

(4)因素“是否有性伴侣” F=0.003，P=0.601>0.05，无统计学意义，有性伴侣的博士生和无性伴侣的博士生观看露骨性色情内容的满足性欲望动机大小无显著差异。

(5) 因素“在读时长*性别”、“在读时长*专业”“性别*专业”等4大因素的交互作用及任何二者三者的交互作用对观看露骨性色情内容的满足性欲望动机的影响可以忽略不计。

最后一部分是性行为补充动机。

(1)因素“在读时长”: F=0.289，P=0.881>0.05，无统计学意义，不同年级博士生观看露骨性色情内容的性行为补充动机大小没有显著差异。

(2)因素“专业”: F=1.107，P=0.461>0.05，无统计学意义，不同专业观看露骨性色情内容的性行为补充动机大小无显著差异。

(3)因素“性别” F=0.001，P=0.999>0.05，无统计学意义，男生和女生观看露骨性色情内容的性行为补充动机大小无显著差异。

(4)因素“是否有性伴侣” F=0.382，P=0.540>0.05，无统计学意义，有性伴侣的博士生和无性伴侣的博士生观看露骨性色情内容的性行为补充动机大小无显著差异。

(5)因素“在读时长*性别”、“在读时长*专业”“性别*专业”:4大因素的交互作用及任何二者三者的交互作用对观看露骨性色情内容的性行为补充动机的影响可以忽略不计。

六、讨论和结论

通过数据分析，我们发现并归纳 了 4 类博士生观看露骨性色情内容的动机，按频次高低依次为:日常消遣动机>情绪宣泄动机>满足性欲望动机>性行为补充动机。

除了与性需求直接相关的日常消遣动机，情绪宣泄同样是博士生观看色情内容的重要动机，展示了负面情绪所带来的影响。而在情绪宣泄动机中，和学术相关的负面情绪宣泄需求是露骨性色情内容使用动机的最大来源。

博士生在学术过程中，面临着来自学校、导师、同学的多重压力，而现实条件的局限使得互联网成为一个便利的宣泄渠道，能够较为快速有效的缓解压力。

然而，通过观看色情内容和自慰的宣泄方式并非一个积极的情绪疏导途径，在短暂的生理刺激和性愉悦之后，个人往往会产生负罪感、恼悔、羞耻等情绪，陷入更为消极的状态。

同时，高频次观看色情内容及自慰也会对身体造成消极影响。

尽管情绪宣泄是博士生观看露骨性色情内容的主要动机之一，但观看色情内容实际上并不能解决博士生长期面对的各种压力。

在国外的相关研究中，我们通常能发现最大的动机是满足性欲和性行为补充，而这一部分在我们的研究中并不明显。

我们认为，一方面这与中国和欧美地区的社会差异有关，中国相对保守的性观念、禁止色情内容的法律规定都使得色情内容和性行为相对分离；另一方面，这在一定程度上表现了博士生的性欲望缺失，性对部分博士生来说仅仅是最基本的生理需求，高压的学习环境和有限的经济、生活条件使他们难以追求更积极的性满足。

同时，在显著性分析中，我们可以发现影响用户观看露骨性色情内容动机的主要变量是性别。

问卷数据显示，日常消遣动机与性别存在显著的相关关系，相较于女生，男性博士生将浏览露骨性色情内容作为消遣的动机更高，这符合生理学中男性性需要一般高于女性的情况。

总体而言，我们的研究显示了xx大学博士生观看露骨性色情内容的多重动机。

通过量化研究，我们发现日常消遣和情绪宣泄是博士生们观看色情内容的主要动机。

该研究显示了在不同社会情景下，不同群体观看色情内容的动机也并不相同。

随着中国博士生群体的不断扩张，在经济生活条件未能改善、考核标准缺少及时调整的情况下，博士生所面临的压力及包括性问题在内的心理问题等还将持续。

通过媒介使用行为了解博士生所处情境、关注其生理和心理健康问题是需要进一步讨论的问题。

七、不足

在研究中，由于讨论话题的敏感性以及涉及到被调查对象的私密问题，我们在发放和收集问卷时没有获得预期的样本量，造成显著性分析存在一定的误差，未能充分展现各要素之间的关系。

另外，尽管初步探究了博士生在观看露骨性色情内容中主要以情绪宣泄和日常消遣作为动机，但此类关注个体心理动机的研究应该以质性研究作为补充，从而进一步对照和解释量化的结果。

在此基础上的混合研究将更有效地对博士生的行为与处境做出理解。

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