“玩游戏，我没学到东西”，一定是坏消息？
“玩游戏，没学到任何东西”，当这句话出现的时候，似乎很容易让人立刻联想起玩物丧志。当时我在一则新闻中看到此句时，心里更是一沉。
因为这则新闻是讲述国外一个教育游戏团队的创业历程的。可不是糟糕了吗！可把整个句子一看，乐了。“一开始，他们让一班10岁孩子试玩了《宇宙大爆炸传说》。一个女孩反映她在玩游戏的过程中‘没学到任何东西’，这让耶尔维莱赫托的心一沉。然而，当他问这25名学生谁知道一个质子里有多少个夸克时，每个孩子都举起手来。”
话说，这个问题如果问我，还真答不出，或许我是个文科生吧。不过，一款名为《宇宙大爆炸传说》的手机游戏，研发目的是让4岁及以上年龄的儿童对粒子物理学有一个初步了解，最终能够达到这样的疗效，也是可喜。
为何？或许我们想到教育类游戏，立刻就是线上答题、或通过一些看似娱乐、实际课堂的趣味小活动来加强记忆。而这个游戏呢？
没有考试和测试，就是让玩家发射高能粒子束捕获夸克，然后将它们组装成质子，继而形成各种元素的原子。元素周期表中的前10个元素，从氢到氖，分别由不同的动画角色代表，具有各自鲜明的个性，玩家可以运用它们去与反物质构成的怪物作战。
全部都是在游戏过程里出现的，简单粗暴很有效。结果呢，玩游戏的孩子，为了能够玩这款好玩的游戏，把每个元素的原子、质子、夸克啥的，都当做是游戏攻略给记下来了。就好像你如果现在问一些二次元粉丝，虚拟偶像初音未来身高体重三围相貌，立刻门清；可你再问《江南逢李龟年》中的这位乐工李龟年何许人也，如果能和那个唱出倾国倾城的李延年搞混了，都算是知道的。
都是玩音乐的，待遇差别就有这么大。
不知不觉中学到知识和技能，用极端点的话语，也就是在游戏里啥都没学到。
而教育类游戏里呢？或许很多研发者一开始就走错了路，因为主观上寓教于乐的思路太强烈，也就束缚了。
这不，时不时会看到这个政府部门、那个行政机构推出个把网游、手游：某省环保部门推出了首款环保网络游戏《绿色生态》、某地人防办研发了国内首款防空防灾游戏《绝对部落》……
如此种种，最后大多就是获得了首款名头之后，也就一骑绝尘没了音讯。
好吧，我想说，某部门某单位们可以歇歇了，太多的主观意愿最终造成的也就是个没多少人知道的首款而已。不如把这个教育的思路开放给社会，让有商业化野心的创业者和公司们去弄。
毕竟，当下游戏实在太多，主流门类里都挤得满满的。专门针对K12的孩子，真正有教育作用，家长不反对还乐意掏钱的教育游戏，太少了。
这是个创业的地缝，钻进去，如果能撬开来，就是颠覆式创新。
文/张书乐（TMT行业观察者、游戏产业时评人，人民网、人民邮电报专栏作者）
关键字：产品经理, 游戏
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