3个步骤设计内容消费类课程
我们话不多说，直接上干货：
一、什么是内容消费类课程？
我们所熟知的知识付费类的课程或者心灵鸡汤的内容基本上都属于典型的内容消费类的课程， 比如得到上的《薛兆丰经济学》、梁宁的《产品思维30讲》，万维钢的《精英日课》等 。这类可能会刷新你的认知，丰富你的知识面，获取更多的谈资。 但不太可能让你成为一个会解决实际业务问题的高手。
内容消费逻辑的核心设计原则就是关注消费体验 启发感 获得感内容结构通常要求足够简单，没有特别复杂的内容结构。基本每一个小节的课程，都要在10-20分钟内讲完，信息结构足够简单，单节课程的消费愉悦度要足够强。特别考研创造者的知识萃取能力以及认知设计能力。
二、3个步骤设计内容消费类的课程
1. 先围绕讲述主题，收集核心素材
收集素材
首先，你要收集的所支持你的核心观点的各种依据、我们不太要求严丝合缝的逻辑， 只要你能逻辑自洽即可， 玩的最好的就是李笑来的《财富自由之路》的课程， 他的很多观点都是非常“反常识”的，比如 : “付费就是捡便宜”，其论述逻辑不敢苟同， 但是观点会让人耳目一新，再根据他的个人独特相关经历、典型案例故事、以及最后的结尾的金句、相关的一些小测评小游戏小活动等，顺利捕获人心，我们要明白一点， 你做的可不是无中生有的课题，不是夸夸其谈毫无根据的课题。 这点需要拿捏好。
上哪里找素材
- 看看老师自己能讲啥，或者有什么特别强烈想要表达的独特差异化的观点
- 找业内经典读物或者知名人物言论
- 找近期热门文章和竞品的话题
2. 再根据已有素材和主题，选择合适的内容消费结构
“内容消费逻辑”下的信息结构不要复杂，最好单向，不要让大家花费很长时间去理解，且一节课程内，要表达讲述的核心信息一定要能带来显著启发感，信息点不能多(通常一节课最多讲3个点)即可。
常见的3种结构方式
1）故事-启发结论
一个可读性或者可看性强的线性故事， 到最后的成功的启发结论， 很多当年的心灵鸡汤书籍基本都是这个方式， 比如围绕曾国藩这个人，从青年考学失败讲到中年复出官场，再讲到老年功成身退这样的线性故事，最后启发结论：成功人特质是实事求是 超绝的意志力
2）设置悬念-道出真相
这样的消费结构在抖音等短视频平台很常见“这个男人…….把头伸进了灶坑里”类似于激起用户的好奇， 才能一直顺着作者的节奏听下去， 最后在解答过程中给出结论，比如 ： 如何用“饼干”给手机充电 ?，我们会想饼干还能充电 ？ 然后在解释的过程中道出真相“饼干”并不是传统意义可以吃的食物，而是指体型小、充电快便于携带的mini充电器其实这是一门科普手机充电原理的课程
3）众多单个故事（情节）启发， 最后升华留白
比如众多看似互相独立的人物单点的故事， 最后是整体和个体的关系，回味无穷
比如援藏女教师、列车上的律师、办公室主任、国家总理看似毫无关联的人物， 最后金句升华： “国家是由个体组成，个体的伟大成就国家的伟大”
不仅局限于课程设计，其实很多电影的设计情节也是类似于这样的形式， 香港电影《树大招风》就是按照方式设计这里不过多解释，有感兴趣的去看看
3. 最后围绕核心观点，强化内容流畅度
消除/减少内容消费障碍
比如讲一个复杂的概念或理论。如:科斯定律、XX理论 ，我们应该用多个亲民化、通俗化、图形化、动画、的场景案例进行论述，这点在薛兆丰经济学中体现的淋漓尽致， 把非常多晦涩难懂的经济学概念和老百姓生活相结合， 让人一听就懂， 这里不过多展开了
增强内容消费的体验
1）金句
我们知道董宇辉不是他四四方方帅气脸庞， 而是他那金句的出口成章， 即使在那看似同质化的主播中， 也会闪耀出那人性的光芒
2）情景或者角色的代入
可以给我们的学员用户一个大大的提问： 如果你是当事人，你会怎么思考 ？ 人天生就会共情， 他们会很认真的思考的
3）表达态度或者情感释放引发共鸣
这个一般过于偏激与绝对， 会让一些人为之震颤， 也会让反对者喷你一脸，比如 ：没有跑步的人生不值得活这样的方式大家酌情处理
4）增加互动的趣味性
这种消费体验在K12教育中已经很成熟了， 你不会让一个4岁的孩子和你一样看枯燥的词典去记单词吧 ？ 这里很好理解不过多赘述
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